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terça-feira, 3 de dezembro de 2013

Ciclo da Água



Situando a atividade:
            O principal objetivo de nossa atividade é introduzir conhecimentos acerca do tema: Água. Nossa atividade trás o tema na sua maneira mais simples, pois entendemos que trabalhar todo o ciclo da água requer mais atividades de aprofundamento, já que a água esta em nosso cotidiano e apresenta-se de diversas formas. Assim, buscamos mostrar aos alunos a importância da água em nossas vidas, como também seu processo e suas diferentes maneiras de utilização.

Data: 11/11/2013 (segunda-feira)
Carga horária: Aproximadamente quatro aulas
Série: 2° ano vespertino

Ministrantes: Ana Paula dos Santos, e Tuanny Sayuri Kawasaki.

 Objetivos da aprendizagem:
- Reconhecer a utilização da água em nosso cotidiano e sua importância;
- Identificar as diferentes etapas do processo da água;
- Construir em conjunto o ciclo da água;
- Diferenciar o que é certo ou errado na utilização da água

Áreas e conteúdos integradores: Ciências, linguagem e geografia.  

Procedimentos Didáticos:

  • Apresentamos uma história sobre o processo e etapas do ciclo da água
  • Realizamos uma breve roda de conversa para saber os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao ciclo da água
  • Apresentamos um vídeo para esclarecer melhor o ciclo da água
  • Iniciamos a confecção dos cartazes, os educandos deveriam apresentar nos cartazes o ciclo da água.
  • Para finalizar, entregamos aos alunos duas atividades, a primeira era um caça-palavras e a segunda era referente a imagens do que é “certo ou errado” em relação à utilização da água. 


Construção dos Cartazes - Foto 1

Construção dos Cartazes - Foto 2

Construção dos Cartazes - Foto 3
Recursos Didáticos: Cartolina, tinta guache, pincel e Datashow (para o vídeo).  



Avaliação: O processo de avaliação ocorrerá durante toda a atividade, desde a apresentação do ciclo da água, à relação sobre suas diferentes utilizações e reconhecimento/reflexão sobre o que é utilizar a água de maneira correta. 

Atividades de Finalização







segunda-feira, 30 de setembro de 2013

Habitat dos animais

Informações básicas:

Tema: Habitat dos animais
Data: 06/09/2012 (sexta-feira)
Carga horária: Aproximadamente quatro aulas
Turma: 2° ano vespertino
Ministrantes: Ana Paula dos Santos e Tuanny Sayuri Kawasaki.

Objetivos da aprendizagem:
- Revisitar o conteúdo apreendido anteriormente;
- Reconhecer os habitats dos animais;
- Identificar os animais e seus respectivos habitats;
- Construir em conjunto os habitats dos animais;
- Comparar e diferenciar todos os habitats

Áreas e conteúdos integradores: Ciências e Linguagem

Procedimentos Didáticos:
ü  Conversa sobre os habitats terrestre, aquático e aéreo.
ü  Leitura em grupo do livro “A festa no céu”.
ü  Divisão dos grupos conforme os três habitats. (aéreo, aquático e terrestre)
ü  Confecção dos cartazes.
ü  Apresentação dos cartazes de cada grupo.
ü  Elaboração de um quadro comparativo com os animais dos três habitats.
ü  Desenho dos animais de todos os habitat.

Recursos Didáticos: Papel cartão, cartolina, imagens de animais, revistas para pesquisa dos animais, lápis de cor, caneta hidrocor, tesoura e cola.

Avaliação: O processo de avaliação ocorrerá durante toda a atividade, desde a história contada aos alunos, à relação sobre os diferentes tipos de animais, reconhecimento de seus habitats levando a construção dos cartazes e a transcrição dos animais para o papel cartão.

Bibliografia
LAGO, Angela. A Festa no céu: Um conto do nosso folclore. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2005.









sábado, 24 de agosto de 2013

Trabalhando a sexualidade

Situando a atividade: Atividade realizada com o objetivo de fazer uma revisão sobre o tema sexualidade com a turma do 5º ano da Escola Municipal Padre João Alfredo Rorh.

Informações Básicas:

Data: 19/08/2012 (segunda-feira)
Carga horária: aproximadamente 2 horas
Ministrantes: Ana Paula dos Santos, Carolina Paulinha Branco, Cristiane Ribeiro e Tuanny Sayuri Kawasaki.

Objetivos da aprendizagem:
- Revisitar o conteúdo apreendido anteriormente;
- Reconhecer das mudanças psicológicas/físicas que ocorrem na adolescência;
- Identificar os métodos contraceptivos disponíveis e as formas de acesso.
- Conhecer o sistema reprodutor feminino/masculino;
- Construir e ampliar conceitos a cerca da temática sexualidade.

Áreas e conteúdos integradores: Ciências e Linguagem

Procedimentos Didáticos: Como os alunos do quinto ano, já trabalharam algumas questões referentes a esta temática, em um primeiro momento, iremos fazê-los revisitar alguns desses conteúdos apreendidos. Em seguida, para que os alunos possam ampliar ainda mais seus conhecimentos acerca do tema, iremos propor um jogo educativo. Para realizar este jogo, dividiremos a sala em três grupos, de no máximo cinco alunos cada. Na frente da sala estarão dispostos três (uma para cada equipe) bonecos de feltro em tamanho real, e ao lado estarão algumas figuras de órgãos que formam o corpo humano (olhos,boca,nariz e órgãos que formam o sistema reprodutor feminino/masculino). Para iniciar este jogo, que será de perguntas e respostas referentes à temática sexualidade, iremos começar com uma pergunta e o grupo que primeiro responder será o que terá a chance de dar inicio ao jogo. Depois, o outro grupo é quem responderá as perguntas, e assim sucessivamente. Quando o grupo responder corretamente irá completar uma parte do corpo do boneco, quando o grupo não conseguir responder a pergunta, está será repassada para o próximo grupo, que terá o direito de respondê-la. Ao final do jogo, quando todos os bonecos estiverem completos, cada grupo falará sobre o que sabem a respeito dos órgãos que formam o sistema reprodutor feminino/masculino. Desse modo, o grande objetivo deste jogo é propiciar uma aprendizagem dinâmica, bem como favorecer um espaço de reflexão e discussão sobre o tema sexualidade, fazendo assim com que esses alunos possam ampliar e construir conceitos acerca dessa temática.

Recursos Didáticos: feltro para a confecção dos bonecos, velcro, imagens de órgãos do corpo humano (olhos, boca, nariz, sistema reprodutor feminino/masculino), cartões de perguntas.

Avaliação: A avaliação acontecerá durante todo o processo de aprendizagem, desde o momento de diálogo, onde iremos abordar o tema revisitando aspectos anteriormente trabalhados, até o momento de participação no jogo.

Bibliografia

FURLANI, Jimena. Educação sexual na sala de aula: relações de gênero, orientação sexual e igualdade étnico-racial numa proposta de respeito às diferenças. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.

NIGRO, Rogério G, CAMPOS, Maria Cristina da C. Ápis: ciências. São Paulo: Ática: 2011.

sábado, 9 de março de 2013

Saída de Campo: Museu do Lixo - COMCAP

- Turma do 2° Ano

Situando a atividade:

Esta saída a campo também é parte integrante do nosso Projeto, que trata sobre o Meio Ambiente, participaram desta ida a COMCAP os alunos do 2° Ano. O principal objetivo desta saída de campo era fazer com que os alunos pudessem construir uma maior consciência ambiental, que pudessem entender para onde vão os resíduos que descartamos e o que podemos fazer com esses materiais para serem reutilizados. E tudo isso, os alunos do segundo ano puderam ver de perto durante esta visita. Acompanhe a seguir o nosso plano elaborado para trabalhar com as crianças:

Data: 05/12/2012
Turma: 2° ano
Organizadoras: Ana Paula Santos, Carolina Branco, Julia Atrib e Luiza Mazera.

Áreas integradas: Ciências, História e Geografia.

Objetivos:

- Construir uma maior consciência ambiental;
- Discutir sobre noções de reaproveitamento de materiais;
- Reconhecer alguns dados sobre a produção de lixo em seu município;
- Conhecer objetos antigos e ter acesso a esse espaço de memória da sociedade.

Desenvolvimento:

Durante esta visita, as crianças puderam conhecer todos os espaços da COMCAP, onde se despertou diferentes interesses e diferentes indagações. Neste local, os alunos do segundo ano, puderam conhecer um pouco da historia do lixo da cidade de Florianópolis, tiveram a possibilidade de ver de perto uma composteira, o que muitos nunca tinham nem ouvido falar, e além é claro de conhecer o Museu do Lixo. No Museu do Lixo, as crianças puderam perceber o quanto a produção de novas tecnologias, faz o lixo aumentar. Já que os produtos mais antigos, mesmo que ainda funcionando ou com simples defeitos, são descartados e trocados por produtos mais modernos. Os alunos ficaram impressionados com a quantidade e a diversidade de materiais que as pessoas jogam no lixo, muitos dos objetos que estavam ali, eles gostariam de ter e surgiam comentários do tipo “Como puderam jogar isso fora?”. E a partir daí, começaram a pensar em outro aspecto, na redução, reutilização e reaproveitamento de materiais, algo que tentamos trabalhar bastante em nosso projeto, e que esta atividade fez reforçar ainda mais.

Registro e análise:

Acreditamos que diferentes ações pedagógicas são imprescindíveis para que o processo de aprendizagem se efetive, consideramos que as atividades de campo são uma excelente ferramenta didática e, dessa forma, iriam contribuir ainda mais para com nosso projeto. Durante esta saída os alunos aprenderem ainda mais sobre o reaproveitamento de materiais, puderam perceber o quanto é necessário consumir conscientemente, e o quanto é necessário reutilizar, reciclar, e principalmente reduzir.
Carbonell (2002), citando Gardner (2000), discute que a mente tem a capacidade de aprender e reter melhor as informações quando o corpo interage de maneira ativa na exploração de lugares, enquanto experiências onde o sujeito é passivo, tendem a ter impacto de curta duração e atenuam-se com o tempo. Através desta concepção, acreditamos que essa atividade tenha sido bastante significativa para esses alunos, onde através de situações e experiências vivenciadas neste campo, obtiveram aprendizagens efetivas e que eles poderão levá-las para toda a vida e repassá-las a diante.




Para saber mais:

CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002. (Coleção Inovação Pedagógica)

quarta-feira, 6 de março de 2013

Reaproveitamento de Materiais - Jogo da “Trilha Ecológica”

Ação no 1°, 2° e 4° Ano

Situando a Atividade:

Outra atividade elaborada como parte integrante do nosso Projeto acerca do meio ambiente foi o jogo da “trilha ecológica”, desenvolvido com as turmas do 1°, 2° e 4° ano da escola. Este jogo tinha como objetivo trabalhar noções de reciclagem e reaproveitamento de materiais, mas, acima de tudo, foi pensado como uma forma de facilitar a conscientização das crianças acerca desse assunto tão debatido em nossa sociedade. Dessa forma, acreditamos que o jogo “trilha ecológica” pudesse atingir mais facilmente estas crianças, já que sua intenção é ensinar usando a brincadeira, o lúdico. Acompanhe a seguir nosso plano elaborado para trabalhar com as crianças:


Data: 23 de outubro de 2012
Turmas: 1°, 2° e 4° ano
Organizadoras: Ana Paula Santos, Carolina Branco, Cristiane Ribeiro, Julia Atrib e Luiza Mazera.

Áreas integradas: Ciências e Geografia

Objetivos:

- Discutir sobre noções de reciclagem e reaproveitamento de materiais.
- Demonstrar atitudes sobre alguns cuidados com o meio ambiente quanto ao lixo.
- Reconhecer alguns dados estatísticos sobre a produção de lixo em seu município.
- Identificar ações e atitudes consumistas que contribuem para o desequilíbrio ecológico.

Desenvolvimento:

A brincadeira funcionou da seguinte maneira: A “trilha” confeccionada pelas bolsistas do PIBID foi fixada no chão da sala de aula – conforme foto em anexo – e em alguns dos seus quadrados havia caixas de sapato com diversos materiais recicláveis ou não, e, em um quadrado específico, havia uma caixa com curiosidades sobre o meio ambiente. À frente da sala foram dispostas lixeiras coloridas que recebem material reciclável e orgânico. Cada aluno então, um por vez, jogava um grande dado e ia pulando os quadrados, conforme o jogo da amarelinha, até chegar ao número que sorteou. Chegando ao seu destino, caso houvesse uma caixa de sapato, a criança escolhia um dos objetos que lá haviam e em seguida deveria colocar na lixeira reciclável que o comportava, como por exemplo, plástico na lixeira vermelha, papel na lixeira azul, etc.
Já quando o aluno encontrava a caixa das curiosidades ele deveria ler para a turma o que descobriu. Nesse caso, havia informações sobre o tempo de decomposição de alguns materiais, números mostrando a quantidade de lixo produzido em Florianópolis diariamente, etc.
Caso a criança “caísse” em um quadrado que não houvesse caixas com materiais ou curiosidades, deveria fazer o seguinte: se o número do quadrado fosse ímpar, ela deveria caminhar uma casa; se o número fosse par ela teria que jogar o dado outra vez.

Materiais necessários: TNT; dado; caixas de sapatos; lixeiras coloridas para material reciclável; caixa de curiosidades e diversos materiais recicláveis ou não.

Registro e análise:

A realização desta atividade proporcionou a possibilidade do diálogo, de troca entre os alunos e as bolsistas, visto que durante sua execução, as crianças comentavam a respeito de hábitos caseiros, e nessas oportunidades, as bolsistas aproveitavam para falar sobre qual seria a atitude correta daquela pessoa que se preocupa com o meio ambiente, como por exemplo, quando estamos escovando os dentes devemos deixar a torneira fechada, também não devemos demorar muito no banho. Mas, também houve oportunidade para chegar além disso: conversamos sobre a reutilização de roupas que não nos servem mais, mas que podem servir para o outro; sobre o uso de caixas de papelão e sacolas de pano nas compras de supermercado, além de falar da quantidade de lixo produzida pela sociedade, e no que esse se transforma, tudo isso, através das caixa de curiosidades que havia no jogo
Por fim, como resultado desta atividade, pode-se perceber o entendimento das crianças sobre o assunto e o envolvimento delas com o jogo, o que se tornou uma satisfação para todas àquelas envolvidas nesse processo.



Para saber mais:

PREVE, Ana Maria e Corrêa. Ecologia de Rebanho, In.: Preve, Ana Maria e Corrêa, Guilherme (Organizadores). Ambientes da ecologia: perspectivas em política e educação. Santa Maria/RS:Editora da UFSM, 2007.

quinta-feira, 11 de outubro de 2012

Exibição de Curtas acerca do Meio Ambiente



Desenvolvimento da atividade: Exibição de Curtas acerca do Meio Ambiente
Ação no 1°, 2° e 4° ano

Traçamos como meta em nosso projeto, a realização de algumas atividades específicas que agreguem o tema meio ambiente através das múltiplas linguagens. Uma dessas atividades, que é considerada o “abre alas”do nosso projeto, consiste na exibição de alguns curtas que alertam para o cuidado e a real situação que nosso planeta enfrenta.
Esses curtas foram pensados para o 1°, 2° e 4° ano, sendo que os dois primeiros anos das séries inicias assistiram aos mesmos vídeos, e o 4° ano à outros que estariam mais adequados ao seu nível de conhecimento de mundo.
A execução da atividade se deu da seguinte maneira: As bolsistas foram com cada turma, para a sala informatizada da escola, explicaram o que seriam curtas, perguntaram quem já havia assistido a algum, informaram sobre o objetivo da atividade – enfatizando o projeto – e então, exibiram os vídeos. Após assistirem os curtas, as bolsistas propuseram uma roda de conversa com os alunos acerca dos vídeos e posteriormente, encaminharam a atividade.

Para o 1° e 2° ano: Criamos cartazes com os 3 “R” – reduzir, reciclar, reutilizar - enfatizados no curta “Vamos Salvar o Planeta” da Turma da Mônica. A produção foi exposta no pátio da escola.
Para o 4° ano: Construção de um painel “Como posso ajudar a melhorar o meio ambiente?”. Neste painel, individualmente, os alunos deveriam escrever o que acreditam que poderiam fazer para ajudar o planeta, a partir da exibição dos curtas e da roda de conversa com as bolsistas.
 Abaixo seguem os links dos curtas apresentados às turmas:

Curtas: 1° e 2° ano
“CUIDAR DA NATUREZA É O NOSSO DEVER” (2min)

 “UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA”  (25min)

Propaganda



Curtas: 4° ano
“Sid”

“Pajerama”

 “O brincar e o planeta”






Introdução ao tema meio ambiente - Contação da História "A margarida e o seu girassol"

Ação no 2° ano
Desenvolvimento da atividade: Introdução ao tema meio ambiente - Contação da História "A margarida e o seu girassol"


A E.B.M. Padre João Alfredo Rohr escolheu como eixo norteador de suas atividades, para o ano de 2012,  o tema meio ambiente. Na tentativa de contribuir para uma melhor efetivação dessas ideias, o PIBID/PEDAGOGIA/UDESC,  criou um projeto que tem como título "HÁ ECOLOGIA NAS RELAÇÕES HUMANAS: EM BUSCA DE APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS INTEGRADAS AO MEIO AMBIENTE", que busca enfatizar o tema - meio ambiente - através de propostas que envolvem as múltiplas línguagens. 
Para tanto, pensou-se em uma maneira delicada e instigante de introduzir o tema central de nosso projeto: o meio ambiente. Diante disso, pensou-se na seguinte atividade para ser realizada com o 2° ano:


Quando todos estiverem sentados em roda, iniciaremos a contação da história “A Margarida e o seu Girassol”, uma adaptação feita pelas bolsistas.
Após a leitura, iremos instigar as crianças para refletirem acerca das idéias centrais da história, como por exemplo, o amor, o cuidado, o respeito, que o meio ambiente necessita ganhar de todos os seres humanos.
Finalizada essa troca, iremos propor que os alunos construam conosco um cartaz em que suas pequenas mãozinhas mergulhadas na tinha guache amarela, represente um lindo girassol.




História: A Margarida e o seu Girassol
(adaptação feita pelas bolsitas PIBID/PEDAGOGIA/UDESC)

Era uma vez uma bela menina, que tinha cinco anos e se chamava Margarida. Ela era uma menina muito engraçada e bonita. Tinha cabelos curtos, parecidos com as ondas do mar, olhos cor de mel e um sorriso iluminado como o Sol.

A pequena Margarida vivia na cidade, mas um dia tive que ir morar numa aldeia bem distante, deixou de ter TV e outras coisas que tinha no conforto de sua casa na cidade.
Nessa aldeia, a pequena Margarida sentia-se muito sozinha, sem amigos, sem ninguém para brincar. Mas havia uma coisa que Margarida adorava, era ir para o campo com o seu avô. Lá ela o ajudava, corria, brincava de esconde-esconde, contava borboletas.

Um dia seu avô resolveu presentear a menina e lhe deu uma pequenina semente de girassol, e pediu que ela se cuidasse daquela frágil semente, pois seria a sua amiga e cresceria sem parar, bastava ela lhe dar água, cuidar da terra ao seu redor e lhe transmitir muito amor.
 
Margarida então, logo correu para casa e colocou a pequena semente perto da janela do seu quarto, e então, todos os dias ela a regava e conversava com seu girassol.

Um dia eufórica chamou seus avós e mostrou-a crescendo pela terra fora.
Feliz ela diz ao seu avô:
- Vovô, olha que lindo, já tem uma folha saindo da terra, vou chamá-la de pequeno Sol.
O avó sorrindo, falou com carinho a sua neta:
- Margarida! Sabias que as plantas, escutam e conversam também conosco? Quando são tratadas com amor, elas crescem ainda mais rápido e ficam cada vez mais lindas.
 
Margarida ficou pensativa com o que o avô falou, pois ela tinha o maior dos cuidados com a sua planta.Todo o dia abria a sua janela e falava com o seu pequeno Sol.

A menina sabia que sua planta era muito bem cuidada e amada, mas e as outras que estão por aí? Será que a terra que as acolhe é fofinha? Será que são regadas todos os dias? E será que ganham carinho?

Margarida resolveu passear pelo campo com seu avô e observar como viviam as plantas por ali. Ela lembrou que na cidade de onde ela veio, pouca gente dedicava seu tempo em conversar e cuidar tanto das plantas, quanto do resto da natureza. Ela tentou pensar em uma explicação para entender a situação:
- Quem sabe os adultos não prestam tanto atenção na natureza já que trabalham muito e ficam sem tempo para isso. Mas, e as crianças e os jovens? Por que será que eles parecem não se importar com o meio ambiente?

Como sozinha ela não encontrou uma resposta, foi conversar com seu avô, afinal, ele era muito experiente, deveria ter uma resposta, e então ela perguntou:
-Vovô, o senhor sabe por que os adultos, os jovens e as crianças não prestam atenção no meio ambiente?
Seu avô parou por um momento e pensou...pensou, até que lhe disse:
- Margarida, acho que as pessoas não costumam se preocupar com a natureza pois acham que ela sempre será assim bonita e verde, e esquecem que se a gente não cuidar da terra, da água, do ar, eles podem adoecer e todos nós vamos sofrer com isso.
Se todos cuidassem do meio ambiente, como você cuida do seu girassol, já pensou como nosso mundo seria ainda melhor?
Todo mundo, os adultos, os jovens, as crianças, precisam preservar e amar o mundo que lhes rodeia.

Margarida adorou a resposta de seu avô e então ela teve uma idéia:
-Vovô o que você acha se eu escrevesse essa história e enviasse para todas as escolas do Brasil? Quem sabe os alunos, os professores e os funcionários dessas escolas aprendam a amar ainda mais a natureza.

O avô surpreso com a idéia da neta responde:
-Ótima idéia Margarida! Para começar essa campanha de “Cuidado com o meio ambiente” seria muito legal que cada aluno pudesse ter um girassol assim como você tem o seu Sol.
O que você acha?

Margarida diz:
-Eu acho muito legal, mas será que eles querem ter um girassol?

O avô responde:
-Bom, você conta essa história, quem vai decidir se querem ou não ter, são eles.

E assim Margarida fez, enviou essa história para muitas escolas do Brasil. Ela já sabe que muitas sementes de girassóis foram plantadas e que as pessoas cuidam e gostam cada vez mais da natureza. 


Fonte:História “A Margarida e o Girassol”, o original está disponível em:

< http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=176973> 
Acesso em: 26 de agosto de 2012.